Desarrollo físico en la primera infancia

Patrones de desarrollo céfalo-caudal y próximo distal

Céfalo-caudal

• cabeza-extremidades
• SNC se empieza a desarrollar

Próximo distal 

• Empieza en el centro del cuerpo y se mueve hacia las extremidades

Peso y estatura

• 5 al 7% del peso corporal- antes de la alimentación neonatal
• 150 a 18 gr a la semana el primer mes
• Cuarto mes doblan el peso
• Al año lo triplican

Estatura

• 0.5 al mes durante un año

Cerebro

• 25% mes ------- 75% año
• Motriz  *Mielinizacion (6 meses visual)
• 4to mes autorregulación y pensamiento
• 5 meses auditiva
• Conexiones nerviosas

Sueño

• Crecemos
• Repara dalos  en el cerebro
• 16 horas diarias de sueño
• Dormir acompañado los primeros meses de vida
• Somatrotopina: crecimiento <<musculo, huesos y articulaciones>>

Los lóbulos y hemisferios cerebrales

• Lóbulo frontal: movimiento voluntario y pensamiento
• Lóbulo occipital: visión
• Lóbulo temporal: audición
• Lóbulo parietal: procesamiento de información de las sensaciones corporales, como el tacto

Nutrición

50 cal/1/2 kg

• Leche materna los primeros 6 meses de vida

Aprender a aprender

• 1 a 3 años están adecuados para ir al baño
• Control de esfínter
• Juego y entretenimiento

Desarrollo motor

Teoría de los sistemas dinámicos

• Percepción ------ motiva------------- moverse -------- estímulos
• Sistema nerviosa: movimientos
• Objetivo --------- atención ------ estímulos ---------- perceptivos y sensitivos
• Apoyo al entorno

Reflejos

Mecanismo de supervivencia genéticamente determinados

• Succión
• Giro de cabeza
• Caminata

Habilidades motoras finas

• Implica la realización de los movimientos delicados
• No tienen control sobre las habilidades motoras finas cuando nacen
• Los movimientos coordinados se denominan eventualmente porque el sistema de agarre de los niños es muy flexible.
• La coordinación perceptivo motriz es necesaria para que el bebé coordine el agarre

Desarrollo sensorial y perceptivo

¿Qué son las sensaciones y percepciones?

Sensación
Cuando la sensación se produce cuando la información interactúa en los receptores sensoriales -los ojos, oídos, lengua, fosas nasales y la piel.

Percepción
Es la interpretación de lo que siente. Las vibraciones que entran en contacto con los oídos pueden interpretarse como ruido o como sonidos musicales.

Punto de vista ecológico

• Se percibe directamente la información que existe en el mundo alrededor nuestro
• Esta diseñada para la acción
• Proporciona a la gente información como cuando agacharse, cuando girar el cuerpo en un pasadizo estrecho y cuando levantar la mano para coger algo
• Accesibilidad: Proporciona oportunidades para la interacción con los objetivos para llevar a cabo actividades funcionales

Habituación y Deshabituación

• Habituación: Respuesta disminuida hacia un estimulo después de repetidas presentaciones
• Deshabituación: Es la recuperación de una respuesta habituada tras un cambio de estimulación .

Percepción visual

• Pueden ser indicados por la diferencia en como trabaja el ojo a lo largo del tiempo
• El funcionamiento del ojo influye en la nitidez en la que el niño puede ver un objeto y diferenciar colores.

Agudeza visual y color

William James

• El mundo perceptual del recién nacido una <<confusión floreciente y excitante>>
• Los recién nacidos perciben el mundo con cierto orden, sin embargo, es muy diferente al percibido por un niño o un adulto
• Los recién nacidos no pueden ver cosas pequeñas que están lejos
• La visión del recién nacido es un 20/600 en la tabla de Snellen
• A los seis meses, la visión es de 20/100 o mejor y en el primer año de la visión del bebe se aproxima a la de un adulto

Constancia perceptiva

Constancia de tamaño

• El reconocimiento de un objeto permanece aunque la imagen del objeto en la retina
• No es suficiente para determinar un tamaño real
• Cuando mas lejos este un objeto de nosotros, mas pequeña es su imagen en nuestros ojos.
• A los tres meses su habilidad ya es madura

Constancia de forma

• La forma de un objeto permanece igual incluso cuando su orientación con respeto a nosotros cambia
• Los bebes de tres meses no tienen constancia de forma para objetos de forma irregular
• El desarrollo de la constancia perceptiva permite que el bebe perciba al mundo como estable

Otros sentidos

El oído

• El feto puede oír sonidos mientras esta acurrucando en el útero de su madre: la voz de la madre, música y demás.
• Mientras esta en el útero de la madre produciría una preferencia de oír la historia después de nacer
• Los bebes chupaban el chupe de manera diferente cuando las madres leían las dos historias
• Los estímulos de voz se emitían a través de un altavoz situado justo encima del abdomen de la madre
• El ritmo cardiaco monitorizado del feto aumentaba en respuesta de la voz de la madre y disminuía en respuesta a la voz extraña 
• Los cambios en la audición durante la primera infancia implican la percepción del volumen, gravedad y localización del sonido

Tacto y dolor

• Los recién nacidos responden al contacto
• Una caricia en la mejilla produce que el niño gire la cabeza, caricia en los labios produce un movimiento de succión
• Una habilidad importante que se desarrolla la infancia es conectar la información de la visión con la información del tacto
• La circuncisión normalmente se practica a los niños 3 días después del nacimiento
• Los niños recién nacidos lloraban intensamente durante la circuncisión mostraban una fuerza y habilidad asombrosa para sobreponerse

 

Olfato

• Se centran en la primera infancia y en ancianos
• Los recién nacidos pueden diferenciar los colores

Gusto

• La sensibilidad del gusto puede presentarse antes del nacimiento
• Se añade el fluido amniótico de un feto cercano al nacimiento, el feto tragaba mas
• En dos horas de vida los bebes pueden cambiar las expresiones de la cara cuando prueban situaciones dulces, saladas y amargas
• A los 4 meses, los bebes comienzan a preferir los sabores salados

Percepción intermodal

• Habilidad de relacionar e integrar información de dos o mas modalidades sensoriales como la visión y la audición
• Los bebes mas pequeños pueden coordinar la información visual - sonora que tiene que ver con las personas
• La percepción intersensorial existe en los recién nacidos

La Teoria de Piaget Sobre el Desarrollo Infantil

• La adaptación implica ajustes a las nuevas necesidades del entorno.
• Piaget tambien afirmo que la información no se deposita simplemente en la mente de los niños desde el entorno, sino que los niños construyen de forma activa su propio conocimiento.

 

Procesos Cognitivos

 

• Piaget creía que los siguientes procesos son especialmente importantes a este respecto: esquemas, asimilación y acomodación, organización, equilibrio y equilibracion.
 

Esquemas

•  Piaget  pensaba que a medida que un niño intenta comprender el mundo, su cerebro en desarrollo crea esquemas que son acciones o representaciones mentales para organizar el conocimiento.
 
 

Asimilación y Acomodación

 

• Se produce cuando los niños incorporan nueva informacion a su conocimiento existente
• se produce cuando los niños adaptan sus esquemas para que se ajusten a la nueva informacion y nuevas experiencias.
 

Organización

 

• Es el concepto de piaget de agrupar comportamiento aislados en un sistema de orden superior
• Los objetos son agrupados en categorias.
 
 

Equilibrio y Equilibración

 

•  Es un mecanismo que propuso Piaget para explicar como los niños pasan de un estadio del pensamiento al siguiente.

 

 

 

El Estadio del Desarrollo Sensorio-Motor

 

 

• Dura desde el nacimiento hasta aproximandamente los dos años.
• En este estadio, los niños construyen una comprension del mundo a partir de la coordinacion de las experiencias sensoriales con acciones fisicas y motoras, de ahi el tèrmino sensorio-motor.

 

 

 

 

Subestadios

 

Piaget dividio el estadio sensorio-motor en seis subfases

1- Reflejos simples corresponde al primer mes despues del nacimiento

2- Primeros habitos y reacciones circulares primarias se desarrolla entre el primer y el cuarto mes.

3- Reacciones circulares secundarias se desarrolla entre el cuarto y octavo mes.

4- Coordinacion de las reacciones circulares secundarias se desarrolla entre los 8 y los 12 meses

5- Reacciones circulares terciarias, novedad y curiosidad se desarrolla desde los 12 a los 18 meses.

6- Interiorizacion de los esquemas se desarrolla entre los 18 y 24 meses.

 

 

 

 

 

Permanencia del Objeto

 

• Imagina como seria nuestra vida si no pudieramos distinguir entre nosotros mismos y nuestro mundo. 
• La permanencia del objeto es la comprension de que los objetos y los eventos siguen existiendo, incluso cuando ellos no pueden verlos, oirlos o tocarlos.

 
 

 

 

Permanencia del Objeto y Casualidad

Evaluación del  Estadio Sensorio-Mptor de Piaget

 

• Su principal tarea es coordinar sus impresiones sensoriales con su actividad motora. el mundo cognitivo de los niños no esta tan habilmente organizado como Piaget imagino y algunas de las explicaciones de Piaget sobre las causas del cambio han sido objeto de debate.
• El error AB se produce cuando el niño comete el erros de seleccionar el lugar de escondite conocido en vez del lugar de escondite nuevo a medida que progresa hacia el subestadio.

 

Condicionamiento

• La ciencia del desarrollo del ciclo vital

 
 

Atención

• Es la focalizacion de los recursos mentales para seleccionar informacion, mejora los procesamientos cognitivos en muchas tareas.

 

 

 

 

Imitación

• Ocurre despues de un tiempo de retraso de horas o dias. Piaget creia que la imitacion diferida no se producia hasta los 18 meses.

 

 

 

Memoria

 

• Es un factor central en el desarrollo cognitivo que implica la retencion de informacion en el tiempo. 
• La informacion es retenida solo durante unos segundos y otras veces se retiene para siempre.
• Implica se refiere a la memoria sin recuerdos conscientes: las memorias de habilidades y procedimientos rutinarios que se llevab a cabo automaticamente. Por el contrario, la memoria explicita se refiere a la memoria consciente de hechos y experiencias.
• La version actual del test de Gesell tiene cuatro categorias de comportamiento: motora, lenguaje, adaptacion y personal-social. El coeficiente de desarrollo es la puntuacion general del desarrollo que combina sub-puntuaciones en los campos de evaluacion motora, lenguaje, adaptacion y personal-social en las evaluaciones de bebès de Gesell.
• La escala de desarrollo infantil de Bayley, desarrollada por Nancy Bayley, ha sido usada ampliamente para evaluar el desarrollo infantil. La version actual tiene tres componentes: una escala mental, una escala motora y un perfil del comportamiento infantil.
 
 

¿Ques es el Lenguaje?

• Es una forma de comunicacion, ya sea hablado, escrito o por señales que esta basado en un sistema de simbolos. El lenguaje esta formado por las palabras usadas por una comunidad y las reglas para combinarlas y cambiarlas.
 

Las reglas del Lenguaje

• El lenguaje esta muy ordenado y organizado.
•  La organizacion implica cinco sistemas normativos: fonologia, morfologia, sintaxis, semantica y pragmatica.

 
 

Fonologia

•  Todas las lenguas estan formadas por sonidos basicos. La fonologia es el sistema de sonidos del lenguaje, incluyendo los sonidos que se utilizan y como se pueden combinar.
 
 
 
 

Morfologia

• Se refiere a las unidades de significativo implicadas en la formacion de palabras.
• Un morfema es una unidad minima de significado, es una palabra o parte de una palabra que no puede romperse en partes mas pequeñas de significado.
 

Sintaxis

• Implica la forma en la que se combinan las palabras para formar frases u oraciones aceptables.
 

Semantica

•  Se refiere al significado de las palabras y las frases. Cada palabra tiene un grupo de caracteristicas semanticas o atributos requeridos relacionados con el significado.

 

Pragmatica

• El ultimo conjunto de reglas del lenguaje implica la pragmatica, el uso apropiado del lenguaje en diferentes contextos.

 
 

Como se desarrolla el lenguaje

• Cualquiera que sea el idioma que aprendan, los niños de todo el mundo siguen una pauta similar en el desarrollo del lenguaje.

 

Influencias Biologicas

• Todos los que utilizan el lenguaje de alguna manera conoce sus reglas y tiene la habilidad de crear un numero infinito de palabras y oraciones.

EMBARAZO Y NACIMIENTO

DESARROLLON PRENATAL Y NACIMIENTO

 

EMBARAZO

 

Se divide en 3 fases:

 

1) Germinal

Tiene lugar en las dos primeras semanas después de la concepción (ovulo-espermatozoide-cigoto). Al grupo de células se le llama blastocito (implantación) que consiste en una capa interna de las células que se desarrolla en el embrión.

 

2) Embrionario

De la segunda a la octava semana después de la concepción

 *Endodermo: (2da a la  8va semana) se desarrolla el sistema digestivo y respiratorio

*Ectodermo: se transforma el sistema nervioso (piel, uñas, cabello) y receptores sensoriales (oído, nariz y ojos)

*Mesodermo: sistema circulatorio (huesos, músculos), sistema excretor y sistema reproductivo.

 

3) Fetal

Se da dos meses después de la concepción y dura siete meses. Mide 7.5 cm y pesa 30 gramos mueve brazos, piernas abre y cierra la boca. Cuarto mes pesa de 100 a 200gr y mide 15cm. Sexto mes pesa 250gr. mide 35 cm, se distingue el sexo. Noveno mes peso 2 kg.

 

 

Nacimiento

 

• Fase 1: Las contracciones son cada 10m minutos, se dilata el cuello uterino 2cm
• Fase 2: Se da el proceso de acomodación
• Fase 3: se separan y expulsa la placenta y el cuello uterino.

 

 

Después del parto

 

 

Tan pronto como la cabeza de su bebé sale, la boca y nariz serán succionadas para que el bebé pueda respirar mejor. El bebé comenzará a respirar por sí mismo y adquirirá un color rosado. Otros procedimientos se iniciarán un minuto después del parto.

Para verificar que el bebe presenta una buena salud se realiza el siguiente procedimiento:

 

Medición del peso

Medición del largo

Medición de la circunferencia de la cabeza

Aplicación de gotas para prevenir infecciones

Se toma una muestra de sangre del cordón umbilical, para medir el equilibrio de los químicos en la sangre (algunas veces).

 

Teratología y riesgos para el desarrollo prenatal

• Teratógeno: Es un agente que causa defectos en el nacimiento del bebe a causa de alguna sustancia (drogas).
• Dosis: entre mas cantidad se consuma de alguna droga mayor será el efecto.
• Tiempo de exposición: Los daños duran en el periodo germinal y puede llegar a ser que la implantación no ocurra.
• Susceptibilidad genética: se relaciona con el genotipo de la mujer y el feto.

 

Fármacos con o sin receta

Con prescripción:

• Antidepresivos
• Tetraciclina               ANTIBIÓTICOS
• Estreptomicina

Sin prescripción:

• Píldoras anticonceptivas
• Aspirina
• Cafeína

Drogas psicoactivas

Actúan en el sistema nervioso para alterar el estado de conciencian, modifica la percepción y el estado de humor.

Nicotina

• Bajo peso
• Muerte de cuna
• TDAH
• Carcinógenos
• Problemas respiratorios

Alcohol

• Miembros defectuosos
• Discapacidad psíquica
• Síndrome de feto alcohólico

Drogas ilegales

Cocaína

• Bajo peso al nacer
• Cabeza pequeña
• Problemas neurológicos y cognitivos

Marihuana

• Falta de atención
• Niños pequeños
• Problemas de aprendizaje
• Mala memoria

Heroína

• Bebes adictos
• Déficit de atención
• Mal comportamiento

Incompatibilidad con los tipos de sangre

Si la mama es Rh negativo y el padre Rh positivo puede presentar un aborto así como daño cerebral.




Peligros ambientales

• Radiaciones (mutación genética)
• Sustancias químicas
• Monóxido de carbono
• PBC

Otros factores materiales

Enfermedades infecciosas

*Rubeola: puede causar defectos prenatales (ceguera, sordera, etc.)
*Sífilis: afecta a la organogénesis

*Sida: Se bebe se puede infectar por  :

• Gestación a través de la placenta
• Durante el parto por el contacto de sangre y fluidos
• Amamantando al bebe

Nutrición

• El desarrollo del feto depende de la alimentación de la madre
• La carencia de acido fólico puede causar efectos en el tubo neural

Estados emocionales y estrés

• El estrés de la madre puede transmitirse al feto
• Los cambios fisiológicos afectan al feto