sábado, 9 de febrero de 2013





TEORIAS DEL PSICOANALISIS
 
La teoria del psicoanalisis describe el desarrollo fundamentalmente inconsciente, es decir, más allá de la ciencia y principalmente emocional.
 
TEORIA DE FREUD
 
Demuestra las 5 fases freudianas
  1. La fase oral (primeros 18 meses de vida). Los centros de placer del bebé se encuentran alrededor de la boca. Masticar, chupar y morder son los orígenes principales del pacer. Estas acciones reducen la tensión en el bebé.
 
     
     
    
    2. La fase anal (entre el año y los tres). El mayor placer en el niño implica el ano o las funciones de evacuación que están asociadas a éste. Según Freud, el ejercicio de los musculos anales reduce la tensión.
3.  La fase fálica (entre los tres y seis años). Proviene de la palabra latina phallus,que significa <pene>. El pacer se concentra en los genitales a medida que el niño descubre la manipulación propia es placentera.
 
4. La fase latencia (entre los seis y la pubertad). El niño reprime todo su interes en la sexualidad y desarrolla habilidades sociales e intelectuales.
 
 
 
 
5.  La fase genital (apartir de la pubertad). Es la fase del renacimineto sexual. La fuente del placer sexual ahora es alguien de fuera de la familia
 
 

TEORIA DE ERIKSON
 
Confianza vs Desconfianza: (primer año de vida) Experimentación
Requiere una sensación de comodidad y una mínima cantidad de miedo y recelo al futuro. La confianza establece las bases de una esperanza durardera.
 
Auntonomía vs Verguenza:  (1 a 3 años) Infancia tardia y niñez
Los niños empiezan a descubrir que su comportamiento es propio; afirman su sentido de independencia o auntonimía . Asume su voluntad.
 
Iniciativa vs Culpa: (años de preescolar)
Los niños se enfrentan a un mundo social más amplio, tambien se enfrenta a un mayor numero de desafíos que cuando son bebes. Se les pide a los niños que asuman mas responsabilidades.
 
Productividad vs Inferioridad: (primaria)
Estan en contacto con una gran cantidad de nuevas experiencias. En la  niñez intermedia y tardia dirigen su energia hacia el desarrollo del conocimiento de habilidades intelectuales.

Identidad vs Confusión de identidad (adolescencia)
Enfrenta del descubrimiento de quien son que representan y a donde los lleva la vida. Se enfrentan a diferentes roles nuevo como la vocación y el enamoramiento.

Intimidad vs Aislamiento (juventud)
Se enfrenta a la  tarea de construcción de relaciones íntimas con otros. Si crea una relación íntima con otro individuo alcanzará la íntimidad.

Laboriosidad vs Estancamiento (madurez)
Ayuda  a la generación mas joven y su desarrollo y conducirlos hacia la vida útil, la sensación de no haber hhecho nada para ayudar a la siguiente generación es el estancamiento.

Integridad vs Desesperanza ( vejez)
Pueden desarrollar una vision positiva de la mayoría o de todas sus fases de desarrollo previas. Si la mirada retrospectiva revela una vida placentera y la persona se sienta satisfecha,la integridad habra sido alcanzada.

TEORIAS COGNITIVAS

Mientras las teorías del psicoanalisis hacen hincapié en la importancia de los pensamientos inconscientes de los niños. Estas enfatizan sus pensamientos conscientes.
Las mas importantes son la teoría del desarrollo de Piaget, la teoría sociocultural cognitiva de Vygostky y el enfoque de procesamiento de la información.

Teoría del desarrollo de Piaget

Afirma que los niños activa su propio conocimiento del mundo, creía que nos adaptamos mediante dos maneras:

La asimilación: se produce cuando los individuos incorpora nueva información a su conocimiento existente.

La acomodación: Ocurre cuando los indivuduos agustan la nueva información.

Teoría sociocultural de Vygotsky

Es una teoría sociocultural que hace hincaié en el análisis del desarrollo, el papel del lenguaje y las relaciones sociales. Consideraba que el niño era inseparable de las actividades sociales y culturales.

Teoría del procesamiento de información

Hace hincapié en los individuos que manipulan la información, la controlan y realizan estrategias con ella. Los procesos y la memoria son centrales para esta teoría.

TEORIAS CONDUCTISTAS Y COGNITIVO-SOCIAL

Las conductas creean una sola escencia que puede ser observado y medido directamente.
Freud interpretaba el subconsciente de sus pacientes através de sus experiencias en la niñez tenmprana, Ivan Pavlov y John B. Watson.
El desarrollo es un comportamiento observable que puede aprenderse a través de experiencias con el entorno.

Condicionamiento clásico de Pavlov,

Descubrio que los perros salivaban cuando probaban la comida, ante varios estímulos visuales y sonoros antes de probar su comida.
Del condicionamiento clásico  un estímulo neutral adquiere la capacidad para producir una respuesta originalmente provacada por otro estímulo.

Condicionamiento operante de Skinner

Si un comportamiento es seguido por una recompensa es más probable que se repita, si a un comportamiento le sigue un castigo es menos probable que se repita.
Castogos y recompensas dan forma al desarrollo del individuo. 

La teoría cognitivo-social de Bandura

Los conductisatas tienen razón cuando afirman que el desarrollo es aprendidoy esta influenciado por las experiencias del entorno.
Bandura se centraba en el aprendizaje observacional,m el aprendizaje que ocurre cuando se observa lo que otros hacen.

TEORÍA ETOLÓGICA

Esta influenciado por la biologia y atado a la evolución se caracteriza por sus periodos criticos o sensibles.
La presencia o ausencia de ciertas experiencias en momentos concretos del ciclo vital influyen en los individuos mucho mas allá del momento en el que se produce.

TEORÍA ECOLÓGICA

Tiene que ver con los factores biologicos y factores ambientales en la comprension del desarrollo del niño tiene 5 ecosistemas:

Microsistema:

El individuo vive, incluye la familia iguales el colegio y el vecindario. Las interaccion mas directas con agentes sociales paddres iguales y profesores.

Mesosistema:

Los vinculos entre microsistemas o conexiones entre contextos, experiencias familiares  y experiencias escolares.

Exosistema:

Es activado las experiencias en otro contexto social en el que el individuo no tiene papel activo, experimenta el contenido inmediato.

Macrosistema:

La cultura en la que vive el individuo, refiere a los patrones de comportamiento creencias y otras caracteristicas de un grupo personas que pasan de un grupo de personas.

Cronosistema:

Eventos y transiciones que ocurre durante la vida, las condiciones sociohistóricas.



TEORÍA ELÉCTICA

Es autosuficiente o capaz de explicar la comlejidad del desarrollo del ciclo vital. El procesamiento de la informacion son las descripciones mas complejas del desarrollo cognitivo.
Los determinantes ambientales del desarrollo, haz haecho darnos cuenta del papel de la biologia y la importancia de los periodos sensibles en el desarrollo.